近年來，隨著中小學生近視問題的不斷加劇，改善學校教室的采光和照明條件就成了政府、學校和家長十分關注的問題。良好的教室采光和照明，不僅可以減輕學生的眼疲勞，有利于保護視力，還能提高學習效率和教學效果。但值得注意的是，有不少中小學校，尤其是農村的中小學校，教室采光和照明狀況不佳，不能達到標準和要求，亟待改進。

為了了解農村中小學校教室光環境的現狀，筆者所在的調研組選取了安徽省合肥市長豐縣某中學八年級三間教室和肥東縣某中學高二年級兩間教室，分別依據《中小學校教室采光和照明衛生標準》，對這些教室的采光和燈管安裝情況，以及自然采光和人工照明兩種狀態下教室內典型工作面上的照度進行了勘測和評價。并通過對兩個年級同學的問卷調查，了解了教室內部采光照明設施的安裝使用情況，學生對于室內光環境的主觀感受，以及學生的近視狀況。

調查時，對5間教室進行了采光和照明的實際測量。其中天然采光選擇晴天的9：00～13：00進行測量，人工照明在晚間17：00～19：30間進行測量。照度測量使用YF2006專業袖珍照度計。課桌面照度采用網格法均勻布點，測量每一個點。

問卷調查主要包括3個方面內容：教室內采光及照明設施的使用情況；學生對于室內光環境的主觀感覺以及對于人工照明的依賴程度；學生的近視狀況。本次問卷在九年級收回有效問卷103份，在高二年級收回有效問卷87份。學生對于人工照明的依賴程度顯示，九年級有76.6%的學生表示每天需開燈3～5小時，而高二年級則有52.3%的學生指出每天需開燈6～8小時，另有29.0%的學生認為開燈時數應在8小時以上。問卷結果還顯示，九年級3個班學生的近視率為46.19%，高二年級兩個班學生的近視率分別和74.60%，其中，九年級班普遍為中低度近視，而高二年級班多為中高度近視。

通過此次調研，筆者認為，農村教室光環境主要存在以下問題：

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